В данном разделе представлена информация по созданию условий инклюзивного образования, а также условий пребывания на территории школы инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В настоящее время в ДМШ №1 ведется работа по формированию безбарьерной среды для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обеспечение их права на получение образования и полноценное участие в общественной жизни, предусматривающая создание условий для совместного обучения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и детей, не имеющих нарушений в развитии.

Организация доступности школы для инвалидов и лиц с ОВЗ

1. Организация доступности школы для инвалидов – ДУ (доступно условно на основании Паспорта доступности объекта социальной инфраструктуры для лиц с ограниченными возможностями здоровья (с ОВЗ): учебные кабинеты, библиотека, средства обучения и воспитания).
2. В связи с конструктивными особенностями здания школы, невозможно установка на лестничных клетках как стационарных, откидных пандусов, так и наклонных подъемников. Поэтому доступ инвалидов-колясочников в помещения школы возможен только при участии сопровождающего лица.
3. Школа оборудована системой оповещения и автоматической пожарной сигнализацией, огнетушителями, противопожарными дверями, имеются световые указатели. Состояния путей эвакуации удовлетворительны, план эвакуации доступен.
4. Фасадная вывеска школы продублирована надписями, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля.
5. Стеклянные двери в зданиях школы  оснащены знаками «Осторожно! Препятствие. Стеклянная дверь» (Желтые круги). Нанесены контрастные полосы жёлтого цвета  на ступени лестниц. Яркий сигнальный желтый  цвет могут увидеть люди с ослабленным зрением.
6. Медицинский кабинет и договор о сотрудничестве с медицинской организацией не предусмотрен.
7. Санитарно-гигиеническая обработка помещения проводится  ежедневно, в школе соблюдается питьевой режим (обработка кулера – один раз в три месяца)
8. Питание в школе обучающихся, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.
9. Доступ обучающихся, в том числе детей-инвалидов и лиц с ОВЗ к информационно-телекоммуникационным сетям имеется.
10.  Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.
11.  Сотрудники школы ознакомлены с порядком действия при оказании услуг инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
12. Официальный сайт МУ ДО ДМШ №1 имеет версию для лиц с ограниченными возможностями по зрению (версия для слабовидящих).

Главным ориентиром «Доступной среды» является создание таких условий обучения, а также пребывания на территории школы, при которых дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья имеют равные с другими детьми права и возможности. В основе «Доступной среды» лежит восемь принципов инклюзивного образования:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
2. Каждый человек способен чувствовать и думать.
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
4. Все люди нуждаются друг в друге.
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Для детей-инвалидов или детей с ограниченными возможностями здоровья, проходящих индивидуальный отбор  при поступлении в школу разработаны специальные условия проведения приёма: Особенности проведения приёма поступающих с ОВЗ

Выбор методов обучения, осуществляется школой самостоятельно, исходя из их доступности для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков обучающихся, методического и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации обучающимися.

Форма проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации для обучающихся-инвалидов или обучающихся с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей. При необходимости этим обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответов.

Другие документы, учитывающие условия инклюзивного образования

Паспорт доступности

• Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры

• Анкета (информация об объекте социальной инфраструктуры) к Паспорту доступности ОСИ

• Акт обследования объекта социальной инфраструктуры (к Паспорту доступности ОСИ)

Адаптированные общеразвивающие программы

Инструментальное исполнительство (срок обучения 5 лет)